Las calificaciones y la acumulación de contenidos no son los únicos factores que influyen en el desempeño de un estudiante en la educación superior. En un entorno internacional, también resultan determinantes la capacidad para resolver problemas nuevos, adaptarse a distintos contextos y argumentar con criterio propio.
El desafío es especialmente relevante en Colombia. Según los resultados de las últimas pruebas PISA citados por la institución, solo el 1 % de los estudiantes alcanzó niveles altos de desempeño, una proporción inferior al promedio de la OCDE. El indicador refleja las dificultades que enfrenta buena parte de los jóvenes de 15 años para resolver situaciones complejas de la vida real mediante razonamiento autónomo.
En el Valle del Cauca, esta brecha también se relaciona con las oportunidades de movilidad académica. Aunque más de 50.000 colombianos cursan estudios superiores en el exterior, la participación en intercambios durante la etapa escolar sigue siendo inferior al 1 % nacional, de acuerdo con los datos citados en la propuesta educativa.
Una metodología centrada en la indagación
Para responder a ese reto, New Cambridge School Cali viene fortaleciendo el aprendizaje basado en la indagación, conocido como Inquiry-Based Learning o IBL. La metodología plantea a los estudiantes problemas relacionados con su entorno, para que formulen hipótesis, investiguen y construyan soluciones de manera colaborativa.
Patricia Escobar, rectora del colegio, explica que este enfoque se distancia del modelo basado principalmente en la memorización. La propuesta busca que los alumnos participen activamente en su proceso de aprendizaje y desarrollen herramientas para enfrentar situaciones que no tienen una respuesta predeterminada.
El trabajo se complementa con el fortalecimiento de las funciones ejecutivas. Los estudiantes reciben herramientas para planificar proyectos de largo plazo, administrar el tiempo, tomar decisiones y autorregular sus avances.
Idiomas, debate y orientación para estudiar en el exterior
La exigencia analítica del Programa del Diploma del Bachillerato Internacional y los ejercicios de debate geopolítico del Modelo de Naciones Unidas del colegio también hacen parte de la formación. Estas experiencias buscan estimular la argumentación, el liderazgo y la toma de decisiones con responsabilidad.
La enseñanza de inglés y francés se plantea como una herramienta de comprensión intercultural, además del aprendizaje formal de los idiomas. El objetivo es que los jóvenes puedan desenvolverse con mayor facilidad en comunidades académicas diversas.
Para conectar esas capacidades con oportunidades concretas, la institución incorporó el acompañamiento de un College Counsellor. Esta figura orienta a cada estudiante en la construcción de su perfil y en la comprensión de los distintos sistemas de admisión de universidades internacionales.
La apuesta del colegio busca que sus egresados no solo cumplan con los estándares académicos, sino que también cuenten con herramientas de autogestión, creatividad y adaptación para continuar su formación en otros países.